Якось бабуся прочитала мені притчу про олівець і додала, що багатьом людям не завадила б мудрість, закладена у цьому звичайнісінькому предметі.

Отож, по-перше. Подібно до олівця, людина може створити багато важливих речей, якщо нею керуватиме спрямовуюча рука.

По-друге. Заточування болісне для олівця, але після цього лінія на папері стає тонкою і красивою. Біль спроможний облагороджувати й людину, яка навчиться терпіти його.

По-третє. Користуючись олівцем, ми можемо стерти допущені помилки. Уміння виправляти себе допомагає людям не збиватися з правильного шляху.

По-четверте. Головне в олівці — його стрижень. Людині також варто перейматися тим, що в неї всередині.

І по-п’яте. Олівець завжди залишає слід на папері. Люди мусять обмірковувати кожен свій крок, адже їхні слова й учинки теж полишають слід. ~

Як ти розумієш кожну настанову?

Яка з них сподобалася тобі найбільше?

Якими настановами ти керуєшся у своєму житті?

Як дотримання настанов із притчі може вплинути на особистий добробут?

Із чого складається особистий добробут?

Проаналізуй інформацію та розкажи, що сприяє добробуту кожної людини.

Задоволеність життям у кожної людини різна й визначається відповідно до її цінностей, життєвих позицій та цілей. Організація економічного співробітництва та розвитку пропонує оцінювати добробут за індексом кращого життя, який ураховує одинадцять складників.

Як пов'язані між собою складники добробуту? Чи є серед них більш

і менш важливі?

Поміркуй, про які складники добробуту йдеться в кожній ситуації.

1. Мама працювала у кав'ярні. Під час карантину її попередили про скорочення.

2. У шкільній їдальні оновили меню. Тепер там буде більше свіжих овочів та фруктів.

3. Сестра вступила до університету на бюджетне місце й отримуватиме стипендію.

4. Улітку сім'я добре відпочила в Карпатах.

5. Унаслідок дій поліції кількість правопорушень у населеному пункті скоротилася.

6. У сільській бібліотеці відкрили інформаційний центр із доступом до Інтернету.

7. Поруч із селищем з'явилося звалище сміття.

8. Підвищили плату за комунальні послуги.

9. Сім'я переїжджає в новий будинок. Тепер кожен матиме свою кімнату.

10. Завдяки шкільному самоврядуванню всі бажаючі навчилися користуватися соціальними мережами.

11. У дворі обладнали спортивний майданчик.

1. Переглянь відео.

2. Проаналізуй схему. Доповни її власними ідеями, використовуючи отриману інформацію.

Чому добробут важливий? Як ти розумієш задоволеність життям?

Чи можна досягти добробуту, нічого не роблячи?

Як кожен зі складників може формувати твій добробут?

Оціни, що з наведеного найбільше впливає на твоє майбутнє.

Що ти можеш зробити для власного добробуту? Чи завжди твої дії позитивно впливають на твій добробут?

Прочитай текст, проаналізуй схему, виконай завдання.

Потреби життєво необхідні, їх відсутність може призвести до хвороби або навіть смерті. На відміну від них, бажання не настільки важливі, їх невиконання не спричиняє великого впливу на життя людини, але може призвести до розчарувань. Потреби повільно змінюються із часом, а бажання змінюються часто.

Потреба — це те, що людина повинна мати для виживання. Бажання — це те, що людина хоче мати, аби забезпечити собі комфортне життя.

ОСОБИСТІ ПОТРЕБИ ПІДЛІТКА

ФІЗІОЛОГІЧНІ ПОТРЕБИ ТА ПОТРЕБИ В БЕЗПЕЦІ

їжа, вода, тепло, рухова активність, стан здоров'я, життя, сон

захист від стихійних лих, насилля й погроз; соціально-економічна стабільність, захищеність, позбавлення від страху невдач

г

СОЦІАЛЬНІ ПОТРЕБИ

спілкування, прихильність, любов у сім'ї, коло друзів, приналежність до певних груп однодумців

оцінка й повага оточення, статус у колективі, визнання, увага, досягнення успіхів, схвалення, розуміння

ДУХОВНІ ПОТРЕБИ та ПОТРЕБИ САМОРОЗВИТКУ

прагнення до знань, умінь, досліджень прагнення до гармонії, симетрії, порядку, краси

прагнення до реалізації своїх здібностей і розвитку власної особистості

Пригадай моменти життя, коли твої потреби змінювалися.

За яких обставин ти зміг/змогла відмовитися від якогось бажання? Наведи конкретні приклади до кожної групи потреб підлітка.

Які потреби для тебе зараз є найважливішими?

1. Порівняй поняття бажання і потреба. Результати оформи в

Запитання для порівняння	Потреби	Бажання
Що це таке? Як ти це розумієш?	Це те, що^	Це те, що™
Чи можуть бути обмежені?
Чи є важливими для життя?
Чи змінюються із часом?
Які будуть наслідки невиконання?

2. Розглянь схему. Визнач свої потреби для кожного рівня. Результати міркувань запиши в

МОЇ ПОТРЕБИ

Порівняйте потреби, які ви визначили до кожного рівня схеми «Мої потреби». Чи є серед них спільні? Індивідуальні? Чи погоджуєтеся ви з думкою однокласників/однокласниць? За результатами обговорення доповніть свої схеми.

Як задовольнити особисті потреби

Ресурси — це те, чим можна скористатись у разі потреби.

1. Поміркуй, які ресурси (часу, здоров'я, фінансів, знань та умінь) потрібні для розвитку та навчання п'ятикласника або п'ятикласниці. Наведи конкретні приклади.

2. Ознайомся зі статею 27 Конвенції ООН про права дитини. Хто несе відповідальність за те, щоб потреби дитини були задоволені?

Кожна дитина має право на рівень життя, що відповідає її фізичному, розумовому, духовному та соціальному розвитку. Сюди входить належне харчування, житло, одяг. Батьки й опікуни несуть першочергову відповідальність за забезпечення такого розвитку. Держава зобов’язана підтримувати їх у цьому.

3. Чи завжди є можливість задовольняти потреби повною мірою? Що може цьому завадити? Яких ресурсів може не вистачати?

1. Об'єднайтеся в пари. Проаналізуйте життєві ситуації. У чому ви вбачаєте невідповідність між бажаннями та можливостями? Про обмеження яких ресурсів ідеться?

Навчаюсь у школі, допомагаю батькам по господарству. Хочу відвідувати танці та гурток з робототехніки, але не встигаю виконувати домашніх завдань.

Хочу купити навушники за власні кошти, проте кишенькових грошей не вистачає.

Хочу брати участь у змаганнях із плавання, але мої результати гірші від результатів інших дітей у моїй команді.

Хочу заспівати разом із друзями на сцені, але голос «сів».

2. Переформулюйте ситуації таким чином, щоб була відповідність між хочу і можу.

3. Спростуйте або на конкретному прикладі доведіть правильність вислову: «Привчай себе з дитинства до фінансової дисципліни, це допоможе успішно реалізовувати свої мрії».

Мої кишенькові гроші та заощадження

Переглянь відео. Дай відповіді на запитання. Що таке кишенькові гроші?

Як ними краще розпоряджатися?

Як можна заощаджувати гроші?

Для чого тобі потрібно заощаджувати?

Чи запроваджено у твоєму місті чи селі картку учня або школяра? Якщо так, то як ти її використовуєш?

1. Переглянь приклад бюджету п'ятикласника. Доповни його в частині витрат таким чином, щоб можна було заощаджувати кошти.

Заплановані доходи	Сума	Заплановані витрати	Сума
Гроші від батьків на кишенькові витрати	200 грн	Постійні витрати (обіди, шкільні внески тощо)
Заробіток	50 грн	Змінні витрати (солодощі, диски, канцтовари тощо)
Інші доходи	40 грн	Усього витрат:
Усього доходів:	290 грн	Заощадження:

2.Склади в

власний бюджет. Визнач, яку частину твого бюджету становлять постійні витрати, змінні витрати та заощадження. За потреби скористайся порадами героїв мультфільму «Дитячий бюджет».

Проаналізуй власну карту цінностей і бажань з точки зору потреб.

1. Постав запитання, що стосуються кожного твого бажання та кожної потреби.

Чому мені цього хочеться? Чому я цього потребую?

Що зміниться, якщо це в мене з'явиться?

Які зміни (на краще чи на гірше) відбудуться, якщо я це куплю?

А що є дійсно важливим для мене?

А чи відповідає це моїм головним життєвим цінностям?

2. Подумай, на чому варто зосередити свої зусилля. Доповни карту тими бажаннями й потребами, як важливі для тебе саме зараз.

Змоделюй кроки задоволення власних потреб з урахуванням своїх можливостей та можливостей інших осіб.

1. Що для тебе є добробут?

2. Визнач, що з переліченого нижче є бажанням, а що — потребою, і чи коштує це грошей. Наприклад: сон — потреба, безкоштовна; хліб — потреба, платна тощо.

Гаряча вода, новий смартфон, повага однокласників і однокласниць, нові джинси, шкільна форма, підручник, любов близьких, захоплення малюванням.

3. Обговори з батьками чи іншими дорослими свої плани щодо того, на що ти хочеш накопичити грошей. Порадься, як це краще зробити.

4. Дізнайся в батьків чи рідних, чи є в банку, де вони обслуговуються, спеціальні карткові рахунки для дітей. Разом обговоріть можливість відкриття такого рахунку для тебе. Ознайомся з відеопорадами щодо користування банкоматом.

 

Це матеріал з підручника "Здоров'я, безпека та добробут" 5 клас Гущина, Василашко